Skolan måste följa tidens gång och samhällets utveckling och t o m ligga steget före för att möta framtiden. Arbetet på Halmstads Gymnasieskola kallas BEST och utgörs av de olika delarna bildning, entreprenörskap, samverkan och tillväxt.

På Sannarpsgymnasiet i Halmstad arbetar Ulla Nolenstam-Karlsson och Eva Bergsten, två av de lärare som utbildats till handledare i KasamDIALOGEN. I en intervju berättar Ulla om sitt och sina kollegors arbete med verktyget.

I sin roll som mentor för elever på Handels- och administrationsprogrammet, ligger ansvaret att bidra såväl till elevernas prestationer och betyg som till deras personliga utveckling. Ofta blir det traditionella utvecklingssamtalet lite ytligt och fokus hamnar på prestation, betyg och problem. Med KasamDIALOGEN flyttas fokus till individen. Samtalet kan handla om de mer djupa meningsfrågorna, t ex varför eleven är i skolan och vad som gör att man hänger med och vill lära sig. KasamDIALOGEN har visat sig bidra till att eleven utvecklas som människa.

Intresset för hur man kan använda utvecklingssamtalet har följt med Ulla sedan många år tillbaka. Bland hennes elever finns många som är skoltrötta och inte så studiemotiverade. Frånvaron är ofta hög. Hur når man fram till dessa elever och ger dem det stöd som de behöver för att vilja vara i skolan och ta till sig undervisningen och utvecklas som människor?

Ulla och Eva fick erbjudandet att utbilda sig till handledare för KasamDIALOGEN som en del i BEST projektet ( läs mer om BEST här). Lite undrande åkte de på kurs och på den vägen är det! Redan på tåget hem började de att omsätta kursinnehållet till sin vardag och sina elever, fulla av entusiasm och målmedvetenhet. Konceptet prövades på vuxna i skolan och man kom fram till att det behövde anpassas till ungdomarnas språk och vardag.

Svenska Hälsopromotion Gruppen har tagit fram och utbildar i verktyget. Tillsammans med lärarna på Sannarpsgymnasiet utvecklade man KasamDIALOGEN-Ungdom. Fler lärare utbildas hela tiden och arbetssättet sprids. Ulla och Eva föreläser för föräldrar, lärarkollegor och skolpolitiker. Två gånger per år förs utvecklingssamtalen som tar 45-60 min att genomföra. Innan samtalet har eleven svarat på frågorna via webben och en rapport ligger försluten i ett kuvert vid samtalets början. Eleven äger materialet och fattar beslutet om det skall öppnas eller ej. Det är också eleven som avgör på vilken nivå samtalet läggs. Om eleven är omyndig är föräldern också med. Alla elever har valt att öppna och arbeta med sitt material. Positiva reaktioner kommer från elever, lärare och föräldrar. Ulla vill dock betona att i de fall då trauma eller svåra bekymmer kommit upp, uppmanas alltid eleven att ta emot en kontakt med skolans kurator. Lärarens roll och utbildning i sammanhanget är att vara mentor – inte att bedriva kuratorssamtal.

Vilka iakttagelser har då Ulla och Eva gjort på sina elever? En stor skillnad är den relation de fått med sina elever efter dessa samtal. ”Ibland när jag möter någon av dem i korridoren, kan jag lägga en arm på axeln och möta hans eller hennes blick. Blicken som säger ’vi har en grej ihop, du och jag, som bara vi vet!’ Eleven blir sedd och känner sig värdefull”, berättar Ulla. I de uppföljande samtalen är det anmärkningsvärt hur medvetenheten om den egna situationen och möjligheterna i livet blivit tydliggjort. De tar det uppföljande samtalet mer allvarligt och gör mer medvetna val. Som exempel nämner Ulla samtalet om grupparbetet och hur det kan fungera för eleven: ”Jag lär mig mindre i grupparbeten och andra åker bara snålskjuts. Jag vill ju att min lärare ser vad just jag har gjort!” Som lärare får Ulla sig en tankeställare: är grupparbete en god idé?

Samspelet mellan Ulla och hennes elever utvecklas i lärandesituationen. Det finns ett mod att lyssna och anpassa sin undervisning så att det bättre stämmer överens med just dessa elevers behov och sätt att lära och utvecklas. Elevernas närvaro har ökat och det har blivit en större öppenhet och trygghet i klassrumssituationen. Utan att ännu ha svart på vitt kan man nog tänka sig att det finns bättre förutsättningar för både lärande och utveckling, att nå skolans mål. Och Ulla, Eva och deras kollegor fortsätter sitt arbete med, för och tillsammans med sina elever på Sannarpsgymnasiet. Vid årsskiftet skall politikerna säga sitt och vi kan ju bara hoppas att de får fortsätta sitt arbete i en form de funnit passa både människorna och verksamheten.

Vi önskar dem Lycka till!

av Jennie Andréen
Svenska Hälsopromotiongruppen